劉智羣3年前參加苗栗「鮭魚迴流」 學測滿級分創紀錄
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國立竹南高中學生劉智羣（中）3年前參加縣府「鮭魚迴流」計劃就近入學，今年學測獲得滿級分並錄取理想大學。圖／苗栗縣政府提供
國立竹南高中學生劉智羣3年前參加縣府「鮭魚迴流」計劃就近入學，今年學測成績達到60級滿級分，創下竹南高中歷來學測成績紀錄，也是全縣今年唯一的滿級分 ，參加繁星順利錄取中國醫學大學中醫甲組，也是他選擇的第一志願。
苗栗縣長鍾東錦今天上午特別接見表揚，讚許他爲自己、學校和苗栗爭光，並感謝竹南高中校長呂淑美帶領學校團隊辦學認真，積極輔導學生適性發展，不論在升學、技能競賽、學科、音樂、美術或體育各項競賽上都有佳績。
縣府教育處指出，苗栗縣多年來推動「鮭魚迴流」計劃，提供獎學金爭取學測成績達5A+、作文5級分以上學子留在縣內就近入學，3年前共有45人蔘加，留在縣內的高中就近入學。
鍾東錦強調，教育乃百年大計，未來縣府仍將致力發展國際教育及學力提升，鼓勵在地學生就近入學縣內高中職，培養苗栗子弟在未來職場上具備競爭力與國際觀。
全教總要求教育部修正幼照法，解決幼兒園「半班」的荒謬現象。示意圖，與新聞無關。記者林伯東／攝影
全教總指出，近期接獲反映，地方縣市在新增幼兒園時，會採用「半個班」的人力編制思維，讓某些幼兒園的班級，僅僅只有1名教保服務人員，使幼兒照顧出現潛在風險，要求教育部修正幼照法，解決幼兒園「半班」的荒謬現象。
全教總指出，根據目前的幼照法，使幼兒園得以出現「半個班級」，所謂「半班」就是僅編制1名教保服務人員，也只招收一半的幼兒人數。經該會調查，幾乎全臺各縣市，都有此狀況。
全教總指出，其實6歲以下幼兒需要隨時有教保服務人員在場，以因應各種突發狀況，姑且不論教保服務人員的基本生理需求，一旦班級內有突發狀況的時候，只有1個教保服務人員該如何兼顧其他幼兒的安全？因此一個班級配置至少2名教保服務人員，纔可能符合最基本的安全需求。
有教師也向該會指出，「半個班級」內各種驚險狀況層出不窮，例如：有幼兒嘔吐需要消毒清潔、或者有人拉肚子不舒服或幼兒之間的紛爭，老師根本沒有辦法一個人同時處理這些事情。
此情況在2歲幼幼班更嚴重，部分縣市甚至規畫「半個班級」的幼幼班，只配置一名教保服務人員，不光只是用餐、潔牙與生活自理等，教保服務人員根本難以好好指導，連午休時間幼兒累了也無法一一安撫，導致幼兒情緒不穩定，甚至最基本的清潔消毒也幾乎是無能爲力。
立法委員林宜瑾透過該會新聞稿表示，公立幼兒園應帶頭把照顧孩子這件事情做到最好，即便公幼有許多挑戰必須因應，如少子化衝擊、準公幼和私立幼兒園競爭等，但仍希望公幼能拿出最正向的態度因應這些挑戰，無論學生數多寡，一個班級至少配置2名教保服務人員，纔可能符合最基本的安全需求。
全教總表示，教育部應該即刻修法，保障幼兒園每個班級都均應備置2名教保服務人員，不應該再讓各縣市出現「半個班級」的切割式教保服務，才能完整守護幼兒教育。
靜宜大學透過各式自主學習空間，讓學生可隨時學習、隨處討論，自由的在校園各處找到自在空間成爲學習助力。圖／靜宜大學提供
靜宜大學在校園打造「自主學習空間」，學生能隨時在空間中面對面溝通交流，成爲校園內的講堂、學習及討論等優質空間，學生都說贊。
靜宜校長林思伶表示，單向的教師課堂講學、大部頭書閱讀或單純紙本測驗，已無法滿足Z世代年輕人的生命探索習慣。靜宜啓動參與式學習典範大學目標，發展關鍵第一年，在校園內積極營造「自主學習空間」，學生改變學習思維，隨時能學習、對話及自組團隊。
靜宜教務長鄭志文指出，自主學習空間依循校方「參與式典範大學」的目標、「參與是最好的學習」所設立，透過各式自主學習空間，讓學生可隨時學習、隨處討論，自由的在校園各處找到自在空間成爲學習助力。學生只要自由進行學習的想像、興趣的探索都可立刻參與學習，當學習成爲習慣、參與成爲自然，「自主學習」的能力也就在靜宜茁壯成就全校皆參與的典範。
以學生爲本是靜宜大學主要特色，林思伶表示，校方並透過IR(校務研究)發現，靜宜的學生進入校園、畢業到就業期間傾向行動、參與、專案及議題實作的學習模式。因此開始啓動靜宜成爲參與式學習的典範大學，要發展關鍵第一年的改變學習思維，需提供學生能自主學習、自由對話及自組團隊的空間。
靜宜校方分析Z世代年輕人的學習特質、社會關係及結交朋友，發現Z世代學生花很多時間在手機、網路等數位連結。但人類永續發展，人與人的關係還是需面對面溝通及交流；靜宜在每棟大樓都提供能討論功課、與朋友交談，發展友誼的空間，這是社會關係、人際互動等訓練，空間的改造深受學生的喜愛，顯示學生的需求若被關照與重視，會更喜歡留在校園生活和學習。
林思伶表示，關鍵第一年除空間改造，各系所同時積極規劃「參與學習」的創新課程、學習活動及特色競賽等。並透過舞臺及展演等管道，培養學生表達、溝通、數位等能力，也提升學習經驗併成就學習人格，最後展現在學科知識、成績及成就，能輕鬆面對多元專業的未來。
靜宜大學英碩一李弦翰說，在各棟大樓的自主學習空間都能看到三五成羣的同學正看書或分組討論；自主學習空間的增加不僅帶來學習便利性，明亮又雅緻的空間也間接提升學習動機。
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靜宜大學「自主學習空間」併成爲校園內的講堂、學習及討論等優質空間。圖／靜宜大學提供
靜宜啓動參與式學習典範大學目標，發展關鍵第一年，並於校園內積極營造「自主學習空間」。圖／靜宜大學提供
靜宜在每棟大樓皆提供能討論功課、與朋友交談，及發展友誼的自主學習空間，深受學生喜愛。圖／靜宜大學提供
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